亚洲课程
简介
在不断全球化的世界中，中近东和东南亚的伊斯兰世界、汉字文化圈的东亚等，亚洲是多样的。在多样的亚洲中思考日本的出路时，21世纪将与以中国、韩国为主的近邻亚洲各国在诸多领域不断推进日常的国际交流。不仅英语，通过留学掌握汉语和韩语等，培养在以亚洲为中心的国际环境下，对国际社会有一定理解的、能够在国际交流和民间外交等发挥作用的人才。
- 学习多样的亚洲。
- 以国际理解为前提的国际交流。
- 培养在民间外交发挥作用的人才。
亚洲课程理念与目标
学习亚洲的多样性，思考日本在全球化的世界中作为东亚国家所扮演的角色。在理解了学习国际理解与国际交流为前提的国际学的意义的基础上，以培养世界通用人才为教育目标。具体而言，就是要培养能在与近邻亚洲诸国的国际业务和友好关系的发展上发挥作用的人才。
教育目标
将理解多文化、多民族为核心的亚洲多样性为第一目标。并且，以认识日本在国际环境中队东亚近邻诸国的国际理解和国际交流的重要性，以培养世界通用人才为教育目标。具体就是培养使用英语、汉语和韩语等，在国际业务和发展与近邻诸国的友好关系上发挥作用的人才。
教育内容
在一、二年级的共同教育科目中选择已经学过的英语、没有学过的汉语、韩语等，然后学习其他共同科目。在三年级之前，主要学习作为专业基础课的国际学入门、日本文化、异文化理解等具有特色的科目。如果在二年级或三年级后的暑假或者在学期中参加了海外的语言培训，这些可以被认定为专业的语学学分。学习环日本海域论和现代中国论等亚洲课程专业科目。在三、四年级，继续学习东亚国际交流史和东南亚研究等亚洲课程专业科目，同时学习作为学类共同专业科目的多文化主义论和比较经济体制论等。三、四年级还加入了实习科目和毕业论文等，在毕业之前掌握作为使用英语及亚洲语言的国际人应具备的能力。
研究内容
国际学中关于亚洲研究的特征，作为地域研究 [Area Study] 的一个分支不断发展，其研究领域也很广泛，从包括传统的考古学、历史学、文化人类学及国际关系论在内的国际法学领域到属于经济学分支的国际贸易等领域。本学科研究活动的中心是历史学、文化人类学等人文诸科学的地域研究，地域涵盖了朝鲜、中国、东南亚、印度及中东地区。
主要研究内容和教师
海外先进研究实践支援是2006年度大学教育的国际化推进项目之一，其中采用了围绕东亚历史认识的研究，担任亚洲课程教学的弁纳才一教授在南京大学和北京的中国社会科学院近代史研究所中，历时四个月，对抗日战争时期中国的粮食情况和农村经济进行了分析。此外对同一项目的研究中，鹤园教授在韩国延世大学历时三个月，对冷战后的韩国近现代政治史研究的变化进行了分析。根据学长战略经费的情况，这些将作为重点研究对象持续下去。
在校生的声音
中田爱梨
在二年级的夏天，我去北京参加了一个月的语言培训。对我而言，这是第一次跨出国门，深刻体会到在北京虽然我和其他人从外貌特征上没有太大差别，但语言和生活习惯却差别很大。日本作为一个亚洲国家，无论是在地理还是文化方面，日本是和中国的最相近的邻国。从很早以前我对中国就抱有浓厚的兴趣，觉得自己掌握的知识远不及想象的那么多，如今中国的发展日新月异，对于这个多元化的国家，我的好奇心越发强烈，想更多的了解中国。今后将以中国为中心，对其他亚洲邻国加深理解，同时进一步提高自己的中文水平来消除语言的屏障。
青木将裕
在全球化进程不断推进的世界格局中，亚洲也存在着多种多样的文化，作为选择了亚洲课程的学生，我们要进行亚洲的地域研究。除了日常教学中，也要利用留学机会掌握中文、韩语的语言技能。现在，中国和韩国正在发展为经济和政治大国，要想在以中韩为据点的外资企业及在亚洲不断扩展的日本企业中表现活跃，必须要具备相应的语言技能并对亚洲的经济、历史、文化、社会制度持有包容性的理解。请和我们在一起，选择学习与日本关系最为密切的世界-亚洲吧！
毕业去向
可在以中国和韩国为据点的外资企业、及在亚洲拥有海外事业部的日本企业、旅行社中任职，也可以做地方公务员、国家公务员，或进入国际事业相关的NGO、NPO、大众传媒、教师，也可以到国内外的研究生院升学等。
毕业时可获学位及资格证书
学士学位: 国际学
资格证书: 初中教师资格证书（国语、社会、英语）、高中教师资格证书（国语、公民、英语）、日语教育第二专业资格证书、外语导游资格证书（参加国家考试合格后）、口译资格证书（经过口译技能检定合格后）
课程内学习体系
一、二年级时与人类社会学其他专业以及国际学科其他课程的学生一起学习， 从而使之具备更全面的知识和素养，从2年级下学期至3、4年级可选择亚洲课 程， 进行小班的专业学习及研究。
课程中的特色科目
一、二年级时通过和人类社会学域的其他学类以及同一国际学类的其他课程的学生一起学习，来掌握广泛的素养，从二年级后半学期到三、四年级，可以选择亚洲课程，进行人数相对较少的专业性学习和研究。
课程专业科目
环日本海地域论 [二年级] 从地域和国际关系的视点来学习环日本海地域的诸问题。东亚社会信息论 [二年级] 学习日本、中国、韩国、北朝鲜等具体社会形态相应的东亚社会中信息的存在方式。东亚国际交流史 [三、四年级] 从历史的视点来学习东亚的国际交流史。伊斯兰社会论 [三、四年级] 理解伊斯兰社会的共同性和异质性。在日朝鲜人研究 [三、四年级] 研究那些以日本社会国际化的理想形态为探讨对象的在日朝鲜人。